Page 47 - Julio 2015
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JFuAlioD2015 Racó judicial                                    Parlem amb 47 | 47 |

Juanjo Bruñó, vocal de la Junta de Gobierno del ICOFCV, junto a Elena Martínez, François Ricard y Ginés Almazán en Madrid el
28 de mayo de 2015

ha aprendido y que además la legislación le otorga, pero      mía y la fisiología y finalmente la anatomía y la fisiología.
aumentadas por los nuevos conocimientos o más amplios         Yo creo que fue el mérito de Still. Él observó que ocurrían
recursos que la osteopatía le da. Sobre todo competencias     estas cosas y se puso a investigarlo. Como el origen y el
para poder ver a un paciente que sufre una determinada        desarrollo de cualquier ciencia viene por la observación y
sintomatología, aguda o crónica, y que se ve beneficiado      la curiosidad de gente que quiere aprender un poco más.
de una actuación manual sobre sus tejidos.

Para que nadie piense que es otra cosa, hay que resaltar      ¿Qué diferencia a la EOM de la escuela británica?
que la actuación manual sobre los tejidos anatómicos tie-
ne unos resultados no porque tengamos ningún poder            La escuela británica es bastante estructural también, pero
sobrenatural en las manos, sino porque sabemos los re-        improvisa un poco más, es decir dan las bases y después
sortes que tiene la anatomía, que son estimulables con        como que dejan sentir para que se encuentre el paso ar-
determinado toque, estiramiento, maniobra o acción ma-        ticular, si por ejemplo, hablamos de manipulación. Por el
nual. Esos resortes, que son llaves del sistema nervioso,     contrario, nuestra escuela no deja demasiadas opciones
generan un estímulo en los sistemas nerviosos del orga-       a que el profesional improvise. Esto es así, es esa direc-
nismo y este da una respuesta terapéutica, que tampoco        ción, con ese componente, con esta tracción, con esta
es mágica que ya está preparada así en los protocolos de      compresión,... está todo muy medido. Son más exactos,
estímulo-respuesta del sistema nervioso. Sabemos que          más precisos, más autoritarios, si quieres. Pero es que
hay que hacer eso porque la neurofisiología funciona así.     creemos que esto le da más seguridad al alumno, cuan-
                                                              do es profesional si ya tiene esa seguridad y quiere volar
En la base del conocimiento y de lo que hacemos en os-        que vuele pero tiene la seguridad. Cuando se encuentre
teopatía está la anatomía y la fisiología, después la anato-  desamparado puede volver a ella.
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