Page 141 - actas fundación caser
P. 141
LA EDuCACióN iNFANTiL EN ALEMANiA
Stahl, Juliane F. (2015): Wer nutzt welche Qualität? Zusammenhänge zwischen soziökonomischer
Herkunft und Kita-Qualität. Diw Roundup 73. berlín, Deutsches institut für wirtschaftsforschung.
Stahl, Juliane F.; Schober,Pia S.; Spiess, Katharina (2018): parental socio-economic status and
childcare quality: early inequalities in educational opportunity?. En: Early Childhood Research
Quarterly, Volume 44, pp. 304-317.
urban, M. (2015a): From „Closing the Gap“ to an ethics of Affirmation. reconceptualising
the role of early Childhood Services in time of Uncertainty. En: European Journal of Education
50(3), pp. 293-306.
urban, M. (2015b): Sufficiently Well Informed and Seriously Concerned? european Union
policy responses to Marginalisation, Structural racism, and Institutionalised exclusion in early
Childhood. En: Alberta Journal of Educational Research, Vol. 61(4), pp. 399-416.
urban, M.; Vandenbroeck, M.; Van Laere, K.; Lazzari, A., Peeter, J. (2012): towards Competent
Systems in early Childhood education and Care. Implications for policy and practice. En:
European Journal of Education, 47(4), pp. 508-526.
Van Santen, E.; Prein, G (2013): effekte der Angebotsdichte sozialstaatlicher Leistungen
auf die soziale Selektivität der Inanspruchnahme – empirische Hinweise an den Beispielen
Kinderbetreuung und Jugendzentren. En: zeitschrift für Sozialreform, 59(1), pp. 85-110.
wüst, M. (2009): German family policy at the crossroads: analysing the impact of parental
leave reform through simulation. En: Journal of Social welfare, 2009, 18, pp. 407-418.
zimmert, Franziska (2019): early child care and maternal employment: empirical evidence
from Germany. iAb-Discussion Paper 2/2019. Nuremberg: institut für Arbeitsmarkt und
berufsforschung.
141