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FUNDACIÓN CASER





              madre) y el escandinavo (dos sustentadores / reparto equitativo tareas domésticas), basado
              en una incorporación laboral parcial y precaria de la mujer y
              - simultánea políticas familiares con objetivos contradictorios. La ampliación de la atención
              0-3 pretende impulsar el empleo femenino mientras que otras políticas como fiscales
              desincentivan la inserción laboral de la mujer.

              Por ello es necesario redimensionar las políticas sociales y familiares – incluida la educación
            infantil - y reforzar su carácter redistributivo (ver por ejemplo Cantillon, 2012)


              • abandonando el individualismo metodológico que agrupa a los individuos en situación de
              vulnerabilidad en función de características como el tipo de hogar (hogares monoparentales),
              nivel de estudios o nacionalidad y
              •  adoptando  el  concepto  de  clase  social  para  el  análisis  de  situaciones  de  exclusión,
              desigualdad y precarización (García y Rendueles, 2017) así como para el diseño de las
              políticas públicas (urban, 2015a y 2015b).


            7. BiBliogRaFía.


              Alt, C.; berngruber, A.; Hubert, S. (2014): DJI top thema: Ist das deutsche Kita-System sozial
            ausgewogen? trotz Ausbau kein platz? Der einfluss von einstellungen und soziodemografischen
            Faktoren auf die Nichtanspruchnahme öffentlicher Kindertagesbetreuung. Múnich, Deutsches
            Jugendinstitut (DJi).

              Alt, Chr.; Gedon, b.; Hubert, S.; Hüsken, K.; Lippert, K. (2018): DJI-Kinderbetreuungsreport
            2018.  Inanspruchnahme  und  Bedarfe  bei  Kindern  bis  14  Jahre  aus  elternperspektive  –  ein
            Bundesländervergleich. Múnich, Deutsches Jugendinstitut (DJi).


              Avdeyeva, O. (2006): In support of mothers´ employment: limits to policy convergence in the
            eU? En: Journal of Social welfare, 15, pp. 37-49.

              bauernschuster, Stefan; Schlotter, Martin (2015): public child care and mothers´labor supply
            – evidence from two-quasi experiments. En: Journal of Public Economics, Vol. 123, pp. 1-16.


              becker, b. (2010): Wer profitiert mehr vom Kindergarten?. En: Kölner zeitschrift für Soziologie
            und Sozialpsychologie, 62, pp. 39-163.


              becker, R. (2016): Bildungseffekt vorschulischer erziehung und elementarbildung – Bessere
            Bildungschancen für Arbeiter- und Migrantenkinder?. En:  becker, R.; Lauterbach,  w. (ed.):
            bildung als Privileg. Erklärungen und  befunde zu den  ursachen der  bildungsungleichheit.
            wiesbaden, Springer VS, pp. 145-182.







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